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La Lettre N°60 du 9 mars 2008

dimanche 9 mars 2008.
 

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<font face="Comic Sans MS"><font color="#000000"> Au sommaire : Stages "de remise à niveau Cm1-Cm2. Nouveaux programmes, vous avez dit banal. Avenir des RASED. Groupe de travail IMF. Stage T2 le massagre continue. Oh BO. Epidermique. Demi journées d’infos syndicales. Arrivé dans les boites aux lettres.. Calendrier de la Cgt Educ’Action. Défense du personnel.

<font face="Comic Sans MS"><span style="font-family: Comic Sans MS;"><span style="color: rgb(255, 0, 0);">Stages de remise à niveau pour les Cm1-Cm2... Pour nous c’est non !
<span style="font-family: Comic Sans MS;">La circulaire ainsi que les fiches d’inscription pour les "enseignants volontaires" et "la lettre type aux parents" sont arrivées dans les écoles pour les stages de remise à niveau pour les Cm1-Cm2 lors des vacances de printemps et d’été...
Sur le fond...
Alors que le Ministère se refuse à donner les moyens nécessaires à l’école pour lutter contre l’échec scolaire (allègement des effectifs, renforcement des Rased, créations de postes de maîtres surnuméraires...) il s’apprête  à payer des heures supplémentaires (l’équivalent de plus de 3000 postes !!!) pour faire venir des enfants pendant les vacances alors que l’on se refuse depuis des lustres à réellement aborder le problème des rythmes scolaires.
Sur le plan salarial. Alors que les enseignant-e-s perdent du pouvoir d’achat depuis des années et que le point indiciaire ne sera augmenté que de 0,8% cette année (alors que les prix des produits de première nécessité explosent), il impose de fait de travailler plus pour simplement maintenir notre pouvoir d’achat, et ce alors que la charge de travail s’est alourdi pour tous-tes depuis des années.
  • Accepter
    de participer à ce dispositif c’est accepter cette
    logique qui permet à l’Etat Patron de continuer à
    baisser nos salaires.
  • Accepter
    de participer à ce dispositif c’est accepter que petit
    à petit l’aide aux enfants en difficulté s soit
    "extériorisée" au détriment des moyens
    d’aide existant au sein de l’institution (Rased, maîtres
    surnuméraires...)
  • Accepter
    de participer à ce dispositif c’est accepter et propager
    l’idée que les enseignant-e-s auraient trop de vacances (et
    à terme c’est, par exemple, la formation continue
    sur le temps de travail qui est remise en cause.)
  • Accepter
    de participer à ce dispositif c’est accepter d’alourdir la
    tâche des collègues de Cm et des directeur-trices.
  • Accepter
    de participer à ce dispositif c’est accepter
    l’idée que le plus d’heures de "cours" pourrait remplacer le
    "mieux" (rythmes scolaires différents, travail en
    équipe, aides spécialisées,
    pédagogie différenciée
    aidée par un allègement conséquent des
    effectifs de classe...)

<span
style="color: rgb(102, 0, 204);">Pour nous c’est non !
Sur la forme :

  • Aucune
    négociation sur la mise en oeuvre du dispositif.
  • Un
    dispositif décidé à la hâte
    sans même assurer un minimum de cohérence et de
    coordination... à 1 mois de la mise en place, les Mairies
    par exemple n’ont pas été contactées
    et ce alors que les locaux scolaires leur appartiennent... Avec toutes
    les conséquences que cela a (problème de
    l’ouverture et de la fermeture des locaux, nettoyages, protection
    nécessaire des matériels dans les salles
    prêtées...), "cohabitation avec les CLSH quand ils
    existent dans l’école..." Et ce n’est qu’un exemple qu’on
    pourrait élargir aux problèmes de
    sécurié engendrés...
  • Pour
    l’anecdote, l’Education Nationale a été incapable
    d’assurer le remplacement des T2 en stage d’une semaine, parmi ceux ci
    bon nombre ont en charge des CM... Facile d’expliquer ce qui
    suit aux parents quand on vient de priver leur enfant d’une
    semaine de classe !!! :    <font
    face="Arial, sans-serif"><span
    style="font-family: Comic Sans MS; color: rgb(0, 102, 0);">
    "Votre
    fils (fille) est
    actuellement en classe de CM1-CM2.    <font
    color="#000000"><font
    size="2"><span
    style="font-family: Comic Sans MS; color: rgb(0, 102, 0);">
    Ses
    difficultés en français et en
    mathématiques sont
    telles que ses efforts ainsi que l’aide du maître
    de la
    classe n’ont pas permis de lui apporter le niveau attendu
    à
    ce stade de la scolarité." extraits de la lettre aux parents
    fournie par l’I.A.

<span
style="color: rgb(102, 0, 204);">Pour toutes ces raisons il
faut refuser la mise en place de ce dispositif.

  • Les
    collègues de Cm1-Cm2 n’ont pas à fournir de
    travail supplémentaire.
  • Les
    directeur-trices n’ont aucune responsabilité à
    avoir dans ce dispositif si ce n’est la transmission des documents aux
    parents (pas question d’alourdir leur tâche).
  • Lors
    de la mise en place des projets d’école ou en cas d’avenant
    demandé par l’IEN au projet d’école existant, il
    faut refuse d’inclure ce dispositif dans le projet, alors que ce n’est
    en aucune façon une décision de
    l’équipe pédagogique et que l’ajout au projet
    d’école engagerait la responsabilité du-de la
    directeur-trice.

Nous tenons
à votre disposition sur demande à
sden1d06@free.fr la circulaire de l’I.A. et ses annexes,
ainsi qu’un modèle de lettre à adresser
à votre IEN pour lui poser des questions sur la mise en
place du dispositif...
<font
color="#ff0000"><small
style="color: rgb(0, 0, 0);">

<span
style="color: rgb(255, 0, 0);">Nouveaux
programmes... Banal vous avez dit banal...

<span style="font-family: Comic Sans MS;"><span style="color: rgb(255, 0, 0);"><span style="color: rgb(0, 0, 0);">Not’bon maître, M. Darcos a décidé de "libérer" les élèves une demi journée pour que nous puissions "débattre" entre nous de ce qui a déjà été décidé en haut lieu... Dans notre département ce sera le vendredi 28 mars après midi... C’est ça qui va améliorer les relations parents-enseignants... Ne nous privons pas de ces 3 heures et envoyons pour la synthèse que doivent faire les IEN toutes les critiques que l’on peut faire (incohérence des horaires/à la lourdeur des programmes, car malgré "l’allègement" de la taille du BO, c’est bien d’un alourdissement des programmes qu’il s’agit, abandon des cycles, suppression de fait de la liberté pédagogique...). Même si nous n’avons pas d’illusion sur les "filtres" de remontées, il faut se saisir de toutes les occasions pour "résister".
Nous sommes intervenus auprès de la mairie de Nice pour que les cantines soient maintenues pour les parents qui le souhaitent (en attente d’une réponse de M. Chalvet Directeur du Service Education). Nous sommes bien entendu prêts à intervenir pour d’autres communes si des écoles nous en font la demande.
Après cette demi journée, nous mettrons à votre disposition un modèle de lettre aux parents pour leur expliquer les dangers de ces faux "programmes minimalistes".

<span style="font-family: Comic Sans MS;"><span style="color: rgb(255, 0, 0);">

<span
style="color: rgb(255, 0, 0);"><span
style="font-family: Comic Sans MS;"><span
style="font-family: Comic Sans MS;"><span
style="color: rgb(255, 0, 0);">Avenir des RASED

A.F.P.E.N.<font size="2"> <span style="">Association Française des Psychologues de l’Education Nationale, A.N.C.P.<font size="2"> Association Nationale des Conseillers Pédagogiques<font size="2">, <font color="#000000">F.C.P.E.<font color="#000000"><span lang="en-GB">  <font size="2">Fédération des Conseils de Parents d’Elèves des Ecoles Publiques, F.N.A.M.E.<font size="2"> Fédération Nationale des Associations des Maîtres E, F.N.A.R.E.N.<font size="2"> Fédération Nationale des Associations des Rééducateurs de l’Education Nationale, F.O.F. Fédération des Orthophonistes de France, G.F.E.N.<font size="2"> Groupe Français d’Education Nouvelle ; P.E.E.P.<font size="2"> <font size="2">Fédération des Parents d’Elèves de l’Enseignement PublicSE-UNSA, SGEN-CFDT, SmédEN-FO, SNUDI FO, <span lang="nl-NL">SNUipp-FSU, SUD EDUCATION, <font size="3">UNSEN-CGT<font style="font-size: 8pt;" size="1"> (Classement par ordre alphabétique)

align="center">Lettre
ouverte à Monsieur le Ministre de l’Education Nationale pour
maintenir et renforcer les aides spécialisées de
l’Education Nationale

align="center"><b
style="font-weight: bold;">concernant
les élèves qui rencontrent des
difficultés à
l’Ecole.

align="justify">Nous
avons été alertés par des informations
contradictoires, non confirmées à
l’heure actuelle,
sur l’avenir du dispositif RASED, des aides
spécialisées
de l’Education Nationale et des missions des personnels
concernés.
Dans ce contexte nous sommes inquiets quant aux<font
color="#000000">
capacités de l’Ecole à accueillir et accompagner
tous
les enfants dans leurs apprentissages et quant à la prise en
compte de l’élève qui rencontre des
difficultés
à l’Ecole.

align="justify">La
difficulté scolaire est complexe ; son analyse et les réponses
différenciées sont
à
trouver à l’Ecole, dans l’approche de l’enfant dans sa
globalité à partir d’éclairages
théoriques
et de regards pluriels. Enseigner, éduquer, apprendre ne vont<font
color="#000000">
pas de soi.

align="justify">Pour
donner, redonner le désir d’apprendre, restaurer l’estime de
soi, trouver, retrouver le chemin des apprentissages,
l’école
doit proposer des chemins spécifiques. Pour certains
enfants,
les aides spécialisées font partie des moyens
nécessaires et
complémentaires : dans ou
hors la classe, en individuel ou en petit groupe selon les besoins
identifiés.

align="justify">Les
RASED, lorsqu’ils fonctionnent avec une équipe
complète
et qualifiée,
sur un secteur
permettant un travail de proximité et relationnel de
qualité
auprès des parents, des enseignants, des
élèves,
sont reconnus comme indispensables et efficaces par les
partenaires de l’Ecole, notamment
par les
parents d’élèves.

align="justify">Parce
que la question de la difficulté scolaire et de la
réussite
pour tous les élèves est une
préoccupation
première des acteurs et partenaires de l’Ecole que nous
sommes, ce dispositif pertinent dans l’Ecole, qui
mène un
travail efficace auprès des enfants rencontrant des
difficultés et de leur famille, doit être
conforté.

align="justify">Pour
que le travail de prévention et de remédiation de
la
difficulté scolaire puisse continuer et répondre
aux
besoins de l’Ecole, nous demandons le maintien et le
renforcement
du dispositif RASED avec :

  • ses trois fonctions complémentaires
    qui apportent les aides
    spécialisées : pédagogique,
    psychologique,     et
    rééducative    .
  • ses missions de
    remédiation et de prévention en maternelle et en
    élémentaire sur le temps scolaire.
  • un temps
    nécessaire au travail d’analyse et de mise en place des
    aides adaptées à chaque enfant, en
    équipe et en lien avec les familles et les enseignants.
  • un secteur
    d’intervention cohérent avec des moyens pour couvrir les
    déplacements permettant durée et
    stabilité des aides.
  • une augmentation du
    nombre de postes pourvus de personnels     qualifiés
    sur les trois fonctions, ce qui implique un envoi suffisant
    d’enseignants en formation.
  • une formation spécifique et qualifiante pour
    chacune des fonctions : psychologue, enseignant
    spécialisé chargé de l’aide
    rééducative, enseignant
    spécialisé chargé de l’aide
    pédagogique .

<font
color="#ff0000">Groupe de travail IMF

<small style="color: rgb(0, 0, 0);">Un groupe de travail sur les postes d’IMF s’est tenu le vendredi 7 mars (Leila Saimi y représentait le Sden-Cgt Educ’Action.
<span style="font-family: Comic Sans MS;">L’I.A. envisage la fermeture de 4 postes ETP (Equivalent Temps Plein) ce qui touche 12 IMF ou dir d’application. Raison officielle, la baisse des effectifs de PE2 (politique nationale de fermetures de postes aux concours)... Résultat 4 postes récupérés... Ca c’est de la Gestion !!! A suivre...

<font
color="#ff0000">Stage
T2, le massacre continue...

<font face="Comic Sans MS">La deuxième série commence lundi... Au niveau des remplacements ce devrait être pire que la semaine dernière... Quelques exemples, sur des écoles, c’est 1/3 des collègues en charge de classes qui ne sont pas remplacés et souvent dans des écoles "sensibles" (RAR, ZEP, Zones difficiles...).
A noter le silence radio de l’I.A. qui renvoie les questions des parents à l’IEN, qui renvoie au-à la directeur-trice... Sympa et particulièrement courageux de la part de notre hiérarchie... 
<font face="Comic Sans MS"> C’est inadmissible. Pour ce qui concerne le Sden-Cgt, ces stages sont non seulement de droit mais obligatoires. Il appartenait àl’IA soit d’assurer le remplacement, soit de reporter les stages. Nous maintenons, les T2 n’ont aucun scrupule à avoir à partir en stage, et les écoles ,quant à elles, n’ont aucune raison d’accueiller les élèves des classes concernées si le remplacement n’est pas assuré. Il convient de faire savoir aux parents les raisons pour lesquelles leurs enfants ne sont pas accueillis.
En cas de besoin nous demander une lettre type à remettre aux parents.
En acceptant d’accueillir les enfants des collègues non remplacé-e-s nous mettrions le doigt dans un engrenage dangereux.

<span
style="color: rgb(255, 0, 0);">Oh BO ! Bulletin Officiel de
l’Education Nationale.
<span
style="color: rgb(255, 0, 0);">

<span style="font-family: Comic Sans MS;"><span style="color: rgb(255, 0, 0);"><span style="color: rgb(0, 0, 0);">N°11 du 6 mars 2008. <a href="http://www.education.gouv.fr/bo/2008/10/default.htm">Pour le lire en ligne. <a href="ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/bo/2008/10/10.pdf">Pour le télécharger.
page 429 <a href="http://www.education.gouv.fr/bo/2008/10/MEND0763102A.htm">IEN et IA-IPR (RLR : 631-1)
Organisation générale des concours de recrutement des inspecteurs de l’éducation nationale et des inspecteurs d’académie-inspecteurs pédagogiques régionaux
page 440<span style="font-weight: bold;"> <a href="http://www.education.gouv.fr/bo/2008/10/MENH0800168X.htm">Comité central d’hygiène et de sécurité (RLR : 610-8)
CCHS ministériel compétent pour l’enseignement scolaire RÉUNION du 10-12-2007

<span
style="color: rgb(255, 0, 0);">Epidermique

<span style="font-family: Comic Sans MS;"><span style="color: rgb(255, 0, 0);"><span style="color: rgb(0, 0, 0);">L’épidermique du 8 mars (la chronique de Zirteq) <a href="http://sdcgt0683.ouvaton.org/spip.php?article456">est en ligne...
<span style="color: rgb(255, 0, 0);">

<span
style="color: rgb(255, 0, 0);">
Demi-journées d’info syndicales du
Sden-Cgt Educ’Action... Il en reste 3... Ne les ratez pas...
<a
href="http://sdcgt0683.ouvaton.org/spip.php?article399&var_recherche=demi">Modèle
pour déposer la lettre d’autorisation.

<span style="font-family: Comic Sans MS;">Mercredi 12 mars matin à l’UD-Cgt 4 place St François 06300 Nice
Samedi 15 mars matin. IUFM Stephen Liégeard
Samedi 15 mars matin. Ecole Jules Verne Nice.

<span
style="color: rgb(255, 0, 0);"><span
style="color: rgb(0, 0, 0);"><span
style="color: rgb(255, 0, 0);"><font
face="Comic Sans MS"><span
style="font-family: Comic Sans MS; color: rgb(255, 0, 0);">

<span style="font-family: Comic Sans MS;"><span style="font-family: Comic Sans MS; color: rgb(255, 0, 0);">

<span
style="color: rgb(255, 0, 0);">Arrivé dans les
Boites au lettres

<font face="Comic Sans MS"><span style="color: rgb(0, 0, 0);">Le Numéro 70 de Flash Information a commencé à arriver dans les boites aulettre Il a été posté et adressé à nos adhérent-e-s et à tous les personnels 1° degré du 06. Un petit bug... Lors de l’assemblage, l’imprimeur a inversé les pages 3-4-13-14 avec les pages 5-6-11-12, un peu de travail manuel à faire... <a href="http://sden1d06.free.fr/2007_2008/Bulletins/sden_70.pdf">Si vous souhaitez le télécharger en ligne (5mo).

<span
style="color: rgb(255, 0, 0);">Calendrier du Sden-Cgt
Educ’Action :

<span
style="color: rgb(255, 0, 0);">Rappel : Défense du
personnel :

<span style="font-family: Comic Sans MS;">CAPD du 11 mars.
<span style="color: rgb(0, 0, 0);">Départs en stages ASH<br style="color: rgb(0, 0, 0);"> <font face="Comic Sans MS"><small style="color: rgb(0, 0, 0);">Position administratives pour 2008 (Dispos, CPN, temps partiels, reprise à temps plein.)
<small style="color: rgb(0, 0, 0);">

<span
style="color: rgb(255, 0, 0);"><span
style="color: rgb(0, 0, 0);"><a
href="http://www.appel-laique.org/">


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