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La Lettre Internet N°162 du 13 novembre 2009

vendredi 13 novembre 2009.
 

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1. 24 novembre Grève de l'Education, manifestation 10h place Masséna Rappel
La Cgt Educ'Action appelle à la grève le 24 novembre sur sa plate forme revendicative:
  • Contre les 16000 suppressions de postes programmés pour 2010 (après les 24700 emplois supprimés en 2008 et 2009)
  • Pour le retrait des réformes qui ont touché le 1° degré depuis 2 ans (programmes, Aide personnalisée, SMA...)
  • Contre la disparition programmée des IUFM. la Cgt educ'Action revendique une formation programmée, progressive et cohérente aux métiers de l'Education dans le cadre de l'IUFM où interviennent des enseignants-chercheurs, des équipe de formateurs qualifiés du 1° et du 2° degré favorisant un aller-retour entre expériences de terrain et apports disciplinaires et pédagogiques de haut niveau.. Instituer le concours avec un diplôme à bac +5, c'est instituer une sélection sociale insupportable pour les étudients les plus modestes et éliminer la plupart des non titulaires en poste, recrutés le plus souvent avec une licence. La Cgt Educ'Action revendique un concours national et une formation de 2 ans comme fonctionnaire stagiaire débouchant sur un master.
Vos chiffres nous intéressent
Nous souhaitons avoir une idée la plus précise possible du nombre de grévistes. Dès que vous avez des éléments précis merci de remplir le formulaire électronique que vous trouverez en cliquant ici

Pour télécharger le tract d'appel de la Cgt-Educ'Action
DECLARATION D’INTENTION (doit être parvenue à votre IEN au plus tard le jeudi 19 novembre 2009)
Je soussigné (e)
Nom - M. Mme Mlle:
Prénoms :
Nom et adresse de l’école (où vous assurez votre service le 24 novembre) : 
Classe :
déclare mon intention de participer au mouvement de grève 
du : 24 novembre 2009
à 8h20 (préciser l’heure)
Ceci est une déclaration d’intention qui ne présage en rien de ma participation effective à ce mouvement conformément à la loi n°2008-790 du 20/08/08 instituant un droit d'accueil pour les élèves des écoles maternelles et élémentaires pendant le temps scolaire.
Conformément à la loi, cette lettre «est couverte par le secret professionnel et ne peut être utilisée que pour l’organisation du service d’accueil» (article L133-5).
Fait à:
Le:
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2. My taylor is riche but mon Ministère est pauvre!!!
Une circulaire de l'IA 06 est parvenue dans les écoles en début de semaine... My god elle décoiffe...
On y apprend que:
"Les enseignants non habilités peuvent enseigner les langues étrangères, s’ils estiment en avoir les compétences dans le cadre d’un accompagnement par l’équipe pédagogique de la circonscription. Ils pourront demander à faire reconnaître et valider leurs compétences en sollicitant une ou plusieurs visites de classe qui seront effectuées par les conseillers pédagogiques départementaux de langues vivantes et les conseillers pédagogiques de circonscription. Il leur sera délivré par l’Inspecteur d’Académie une attestation."
Rappelons pour la petite histoire qu'il y a quelques années des collègues qui enseignaient l'anglais depuis des années dans leur classe voire dans d'autres classe de l'école, se sont brutalement vu refuser d'enseigner la langue car ils n'avaient pas la sacro sainte habilitation...
"Les assistants étrangers : les contrats sont progressivement ramenés à une durée de 6 mois. Par conséquent, les personnels bénéficiant de l’intervention d’un assistant s’engagent dans un processus d’auto-formation, tout au long de l’année. Ils participent au stage « Liaison assistant étranger / PE dans l’enseignement des langues vivantes » inscrit au plan de formation pour 2009/10 et assurent progressivement l’enseignement de la langue en co-responsabilité. En effet, l’apport d’un assistant se situe bien davantage sur les aspects culturels et linguistiques que pédagogiques. A la rentrée 2010/11, les enseignants devraient être en mesure de prendre en charge eux-mêmes l’enseignement de la langue."
En clair: avec des modules de 3 fois 2 jours et la présence pendant moins de 24 semaines sur la base de 45mn X 2 fois par semaine, vous voilà apte à enseigner l'anglais dans votre classe!!! Ca fait rêver non! De toutes façons comme les assistants vont rapidement  disparaître, quelque soit votre niveau vous vous verrez enseigner l'anglais dès la prochaine... Quand on pense qu'on va demander un master 2 pour passer le concours et que là on va enseigner l'anglais après une telle "formation"!!!
"L’intervention des professeurs du second degré : Suivant la même démarche que celle préconisée pour le binôme Assistant/Titulaire de la classe, les enseignants bénéficiant de l’intervention d’un professeur du second degré tirent profit des séancesauxquelles ils assistent. Ils pourront ainsi, à terme, en assurer eux-mêmes l’enseignement."...
Là même pas besoin de stage de 3 fois 2 jours...
La Cgt-Educ'Action dénonce cette circulaire qui, de fait, ne fait que montrer que l'Education Nationale est dans l'incapacité de former correctement ses personnels et ce pour des raisons clairement budgétaires. Le camouflage pédagogique de cette circulaire ne peut cacher cette triste réalité.
4. LES RASED SONT EFFICACES !
Une étude de l'université de Paris Descartes montre l'efficacité du travail des maîtres G. L'étude établit que " l’aide spécialisée rééducative est une réponse plus adaptée et plus efficace que l’aide personnalisée dans 4 situations sur 5. Non seulement elle diminue les variations à l’intérieur de tous les champs mais elle fait monter l’ensemble des compétences".
Quelques chiffres tirés du site du café pédagogique : "20% des élèves ayant suivi 30 heures d’aide personnalisée font effectivement des progrès dans les acquisitions scolaires, exclusivement. Par conséquent, l’aide personnalisée n’est pas adaptée aux autres élèves qui en ont bénéficié (80%)" a calculé JJ Guillarmé. Par contre, " 70 % des élèves ayant suivi 30 heures d’aide rééducative font effectivement des progrès, et ce non seulement dans les acquisitions scolaires (65%) mais également dans le domaine des compétences cognitives (développement des capacités à penser, mémoriser, raisonner, apprendre) : 68%; des compétences sociales (capacités à communiquer, à développer des interactions avec les autres, à assumer les conséquences de ses actes) : + de 70%; des compétences relationnelles (acceptation de l’autorité et des règles, bonne estime de soi) : 60%".
La synthèse des conclusions de l'étude.
5. Oh BO! Bulletin Officiel de l'Education Nationale.
BO N°42 du 12 novembre 2009. Pour le lire en ligne. Pour le télécharger.
Rémunérations:
  • Indemnités (RLR: 211 ; 212)
    Taux des indemnités indexées
    note de service n° 2009-151 du 14-10-2009 (NOR > MENF0900930A)
  • Rémunération (RLR: 212-5)
    Taux de rémunération des heures supplémentaires effectuées par certains enseignants pour le compte des collectivités territoriales
    note de service n° 2009-150 du 14-10-2009 (NOR > MENF0900929N)
Enseignement primaire et secondaire:
  • Education à la santé (RLR: 505-7 ; 100-8)
Organisation de la campagne de vaccination contre le virus A (H1/N1) 2009 des enfants d'âge scolaire  Circulaire n°2009-166 du 9-11-2009 (NOR > MENG0926431C)
  • Activités éducatives (RLR: 554-9)
20ème anniversaire de la Convention internationale des droits de l'enfant  note de service n° 2009-162 du 5-11-2009 (NOR > MENE0925079N
6. Du côté de la Confédération Cgt
Changement climatique
conf

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